Sagot:
Gusto kong sabihin na ang isang karaniwang karaniwang mga magagawa ng mga mag-aaral ay nakalimutan na balansehin ang mga singil ng mga ions (positibo at negatibo) sa mga ionic compound.
Paliwanag:
Halimbawa, kapag ang reaksyon ng aluminyo at oksiheno ay bumubuo sa tambalang aluminyo oksido.
Ito ay itinuturing na isang ionic compound dahil naglalaman ito ng metallic ion (
Kaya ang formula ng aluminyo oksido ay kailangang
2 x (
3 x (
net charge = 0
Para sa iba pang mga tip sa formula / nomenclature, mga pahiwatig at mga paalala ay tingnan ang video sa ibaba.
Video mula kay: Noel Pauller
Ano ang mga karaniwang pagkakamali ng mga estudyante kapag ginagamit ang formula ng parisukat?
Narito ang isang pares ng mga ito. Mga pagkakamali sa memorization Ang denamineytor 2a ay nasa ilalim ng kabuuan / pagkakaiba. Ito ay hindi lamang sa ilalim ng square root. Hindi papansin ang mga palatandaan Kung ang isang positibo ngunit c ay negatibo, pagkatapos ay b ^ 2-4ac ay ang kabuuan ng dalawang positibong numero. (Sa pag-aakala na mayroon kang mga tunay na coefficients bilang.)
Ano ang ilang karaniwang mga pagkakamali na ginagawa ng mga estudyante sa di-kusang proseso?
Ang unang pagkakamali ay ang pag-isip ng mga pagbabagong ito ay imposible Ang pangalawang pagkakamali ay mag-isip na ang bawat proseso na hindered ay hindi kusang-loob. Ang ikatlong pagkakamali ay mag-isip na ang mga endothermic na proseso ay di-kusang-loob. Ang di-kusang-loob o endoergonic na proseso ay isang proseso na hindi maaaring mangyari nang mismo, nang walang anumang panlabas na puwersang nagmamaneho. Ngunit posible (unang pagkakamali) na may panlabas na interbensyon (input ng enerhiya, o pagkabit sa iba pang mga proseso). Halimbawa, ang agnas ng tubig ay isang di-kusang proseso. Hindi ito magaganap nang walang pa
Ano ang ilang mga karaniwang pagkakamali kapag gumagamit ng isang graphing calculator sa graph exponential at logistic function?
Marahil ang isa sa mga pinaka-karaniwang pagkakamali ay nalilimutan na ilagay ang mga panaklong sa ilang mga function. Halimbawa, kung ako ay mag-graph y = 5 ^ (2x) na nakasaad sa isang problema, maaaring ilagay sa ilang mga mag-aaral sa calculator 5 ^ 2x. Gayunpaman, ang calculator ay nagbabasa na ito ay 5 ^ 2x at hindi ayon sa ibinigay. Kaya mahalaga na maglagay ng mga panaklong at isulat 5 ^ (2x). Para sa mga lohikal na pag-andar, maaaring magkasama ang isang error gamit ang natural na log kumpara sa mag-log na hindi tama, tulad ng: y = ln (2x), na e ^ y = 2x; kumpara sa y = log (2x), na para sa 10 ^ y = 2x. Ang mga maa