
Sagot:
Paliwanag:
Hayaan ang numero
H T O
Mga digit na nabibilang
Kung ganoon
O
Binigyan din ito ng sampung digit na T
H
Given din na "ang bilang ay mas mababa kaysa sa
Nakukuha namin ang aming numero bilang
Ang kabuuan ng mga digit ng dalawang digit na numero ay 11. Ang sampu na digit ay isa na mas mababa sa tatlong beses ang mga digit. Ano ang orihinal na numero?

Numero = 83 Hayaan ang numero sa yunit na lugar ay x at ang numero sa sampu-sampung lugar ay y. Ayon sa unang kondisyon, x + y = 11 Ayon sa ikalawang kondisyon, x = 3y-1 Paglutas ng dalawang magkasabay na equation para sa dalawang variable: 3y-1 + y = 11 4y-1 = 11 4y = 12 y = 8 Ang orihinal na numero ay 83
Ang kabuuan ng mga numero ng isang dalawang digit na numero ay 14. Ang pagkakaiba sa pagitan ng sampu-digit at ang mga yunit ng digit ay 2. Kung ang x ay ang sampu na digit at y ang mga digit, anong sistema ng mga equation ang kumakatawan sa salitang problema?

X + y = 14 xy = 2 at (marahil) "Number" = 10x + y Kung ang x at y ay dalawang digit at sasabihin namin na ang kanilang kabuuan ay 14: x + y = 14 Kung ang pagkakaiba sa pagitan ng sampu-sampung digit x at ang yunit na digit y ay 2: xy = 2 Kung x ay ang sampu na digit ng isang "Number" at y ay yunit ng mga digit nito: "Number" = 10x + y
Ang kabuuan ng mga digit ng tatlong digit na numero ay 15. Ang numero ng unit ay mas mababa kaysa sa kabuuan ng iba pang mga digit. Ang sampung digit ay ang average ng iba pang mga digit. Paano mo mahanap ang numero?

A = 3 ";" b = 5 ";" c = 7 Given: a + b + c = 15 ................... (1) c <b + isang ............................... (2) b = (a + c) / 2 ...... ........................ (3) '~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ Isaalang-alang ang equation (3) -> 2b = (a + c) Sumulat equation (1) bilang (a + c) + b = 15 Sa pamamagitan ng pagpapalit na ito ay nagiging 2b + b = 15 kulay (bughaw) (=> b = 5) '~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngayon mayroon kami: a + 5 + c = 15. .................. (1_a) c <5 + a ........................ ...... (2_a) 5 = (a + c) / 2 .............................. (3_a ) '~~~~