Ang mga mag-aaral ay madalas na nakikipaglaban sa pagsasama ng proseso ng protina synthesis. Sinisikap nilang kabisahin ang mga bahagi ngunit hindi nauunawaan ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga bahagi.
Ang isang paraan upang matulungan ito ay ang magkaroon ng mga mag-aaral na kumilos sa proseso. Nagkaroon ako ng bawat mag-aaral na kumakatawan sa isang bahagi ng isang molecule (tulad ng isang nucleotide sa mRNA, isang tRNA, atbp) at pagkatapos ay mayroon silang upang ilipat sa paligid at ipakita sa akin ang mga proseso ng pagkasalin at pagsasalin. Ito ay tumutulong sa mga ito na maunawaan kung paano gumagana ang lahat ng bagay magkasama at pwersa sa kanila upang creatively makabuo ng mga paraan upang ipakita ito. Sa kalaunan ay magkakaroon ako ng isang linya ng "amino acids" na may hawak na kamay!
Magagawa mo rin ang katulad na bagay sa mga modelo ng plastik.
Ang base ng pagpapares sa pagitan ng DNA at mRNA, at pagkatapos ang pagpapares sa pagitan ng mRNA at tRNA (ang huli na may mga anticodons) ay nakakalito rin para sa mga mag-aaral. Bigyan sila ng maraming pagsasanay mula sa DNA base sa mRNA at pagkatapos ay sa tRNA (malinaw naman din gamit ang tsart ng amino acid upang matukoy ang mga bahagi ng protina).
Narito ang isang mahusay na video na tumutulong sa mga mag-aaral na maisalarawan ang mga prosesong ito:
Transcription and Translation
Si Jane, Maria, at Ben ay may isang koleksyon ng mga koleksyon ng mga lilok na yari sa marmol. Si Jane ay may 15 higit pang mga koleksyon ng mga lilok na yari sa marmol kaysa kay Ben, at si Maria ay may 2 beses na maraming mga koleksyon ng mga lilok na yari sa marmol bilang Ben Lahat sila ay may 95 mga koleksyon ng mga lilok na yari sa marmol. Gumawa ng isang equation upang matukoy kung gaano karaming mga koleksyon ng mga lilok na yari sa marmol Jane, Maria, at Ben ay may?
Si Ben ay may 20 marbles, Jane ay may 35 at si Maria ay may 40 Hayaan x ay ang halaga ng mga marbles Ben ay Pagkatapos Pagkatapos ay may x + 15 at Maria ay may 2x 2x + x + 15 + x = 95 4x = 80 x = 20 samakatuwid, ang Ben ay may 20 mga koleksyon ng mga lilok na yari sa marmol, Jane ay may 35 at Maria ay may 40
Ang may-ari ng isang stereo store ay nagnanais na mag-advertise na mayroon siyang maraming iba't ibang mga sound system sa stock. Nagbibigay ang tindahan ng 7 iba't ibang mga manlalaro ng CD, 8 iba't ibang mga receiver at 10 iba't ibang mga speaker. Ilang iba't ibang mga sound system ang maaaring mag-advertise ng may-ari?
Maaaring mag-advertise ang may-ari ng kabuuang 560 iba't ibang mga sound system! Ang paraan upang mag-isip tungkol dito ay ang bawat kumbinasyon ay ganito ang hitsura: 1 Speaker (system), 1 Receiver, 1 CD Player Kung mayroon kaming 1 pagpipilian para sa mga speaker at CD player, ngunit mayroon pa kaming 8 iba't ibang receiver, 8 mga kumbinasyon. Kung naayos na lamang namin ang mga speaker (magpanggap na mayroon lamang isang speaker system), pagkatapos ay maaari naming magtrabaho pababa mula doon: S, R_1, C_1 S, R_1, C_2 S, R_1, C_3 ... S, R_1, C_8 S , R_2, C_1 ... S, R_7, C_8 Hindi ko isusulat ang bawat kumbinasyon
Ang dalawang rhombuses ay may panig na may haba ng 4. Kung ang isang rhombus ay may isang sulok na may isang anggulo ng pi / 12 at ang isa ay may isang sulok na may isang anggulo ng (5pi) / 12, ano ang pagkakaiba sa pagitan ng mga lugar ng mga rhombus?
Pagkakaiba sa Area = 11.31372 "" parisukat na mga yunit Upang kumpirmahin ang lugar ng isang rhombus Gamitin ang formula Area = s ^ 2 * sin angta "" kung saan s = gilid ng rhombus at theta = anggulo sa pagitan ng dalawang panig Compute the area of rhombus 1. Lugar = 4 * 4 * kasalanan ((5pi) / 12) = 16 * kasalanan 75 ^ @=15.45482 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ Compute the area of rhombus 2. Area = 4 * 4 * sin ((pi) / 12) = 16 * sin 15^@=4.14110 ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Compute the difference in Area = 15.45482-4.14110 = 11.31372 God bless .... I hope kapaki-pakinabang ang pali