
Sagot:
Napakatagal na sagot na papasok!
Narito ang aking nakukuha:
Paliwanag:
a
(i)
Kami ay binibigyan na:
1 mol =
Kaya,
(ii)
Mula sa (i) nakita namin na binuo namin 0.0125 mol ng
(iii) gamit ang molarity equation:
n = 0.0125 mula sa (ii) at m = 0.51 mula sa orignal na tanong.
b
(i)
Gamit ang formula ng konsentrasyon:
Ang konsentrasyon ay binibigyan ng acid-
(ii)
Ang calcium hydroxide at Hydrochloric acid ay tumutugon sa 1: 2 ratio, kaya kailangan namin ng dalawang beses ng maraming moles ng
Ito rin ang bilang ng mga moles ng Ca in
(iii)
Ipagpalagay ko na ito ay isang pagpapatuloy ng unang eksperimento - upang malaman namin na nagdagdag kami ng 0.51 g ng Ca upang magsimula sa, at sa pamamagitan ng pagkalkula, sa b (i) at (ii) nalaman namin na alam namin na 0.0129 mol ng Ca.
Muli equation muli:
c
Multiply ang masa sa kani-kanilang mga porsyento at idagdag:
d
(i)
Ayon sa Booklet na ito, ang molar mass ng kaltsyum ay 40.08 gramo bawat nunal (talahanayan 6).
Maaari naming mahanap ang eksperimento na may pinakamaliit na porsyento ng error sa pamamagitan ng paggamit ng aming mga pang-eksperimentong halaga.
% Error = I (Halaga ng pang-eksperimentong teoretikal) / (teoretikal na halaga) x 100I
Eksperimento isang:
Eksperimento b:
Kaya ang eksperimento b ay bahagyang mas tumpak dahil nagkaroon ito ng mas mababang porsyento na error.
(ii)
Ang isang posibleng dahilan sa likod ng mga pagkakaiba ay maaaring ang sample ng calcium ay naglalaman ng mga impurities. Kaya ang 0.51g ng Ca ay hindi lamang naglalaman ng Ca ngunit ilang iba pang mga bakas na hindi tumutugon.
Sagot:
BABALA! Isang talagang talagang matagal na tag-araw !!!
Narito ang nakukuha ko.
Paliwanag:
a) i)
Ayon sa iyong katanungan,
Pagkatapos,
Kaya,
Kaya,
ii)
Ang equation para sa reaksyon ay
Ang reaksiyong ginawa 0.012 mol
iii)
b) i)
Kaya, bilang ang molarity ng
ii)
Ngayon, oras na para sa ilan stoichiometry.
Una, susuriin natin ang equation.
Kaya, bawat
Kaya,
at
iii)
c)
Ang kamag-anak atomic mass ng isang elemento ay ang average na timbang ng kamag-anak na atomic mass ng mga isotopes nito.
Iyon ay, pinarami namin ang kamag-anak atomic mass sa pamamagitan ng isang numero na kumakatawan sa kamag-anak kasaganaan ng isotope.
Nakukuha namin
Tandaan: Ang mga sagot sa Bahagi (a) ay maaaring magkaroon lamang ng dalawang makabuluhang numero dahil iyon ang lahat ng ibinigay mo para sa masa at dami.
Ang sagot sa Bahagi (c) ay maaaring magkaroon lamang ng dalawang makabuluhang bilang dahil ang lahat ay iyong ibinigay para sa mga isotopikong masa.
d) i)
Mula sa isotopic abundances, ang "totoo" na halaga ng
Ang titration method ay nagbigay ng isang mas tumpak na halaga dahil ito ay sumasang-ayon sa "totoo" na halaga.
ii)
Ang pangunahing dahilan kung bakit Part a) ay mas tumpak na ito ay mas mahirap upang sukatin ang tumpak na dami ng isang gas kaysa sa pagsukat ng dami ng isang likido.
Matutulungan mo ba ang tanong na ito sa Chemistry?

60.162468 amu Kami ay binigyan na 61.7% ng elemento ay binubuo ng isotope na may timbang na 59.015 amu, pagkatapos ang natitira, 38.3% ng sangkap ay dapat na timbangin 62.011 amu. Kaya't pinarami natin ang masa sa kani-kanilang mga porsyento at idagdag ang mga ito: (0.617 beses 59.015) + (0.383 beses 62.011) Iyan ang nag-iiwan sa atin ng sagot: = 60.162468
Mayroong 32 mag-aaral sa Math Club. Limang estudyante ang inilipat sa Chemistry Club. Paano mo mahanap ang porsyento ng pagbabago sa bilang ng mga mag-aaral sa Math Club?

Ang porsyento ng pagbabago ng bilang ng mga mag-aaral sa math club = 15.63% (pagbawas) Ang paghahanap ng pagbabago sa porsiyento ay nagsasangkot sa paghahanap ng pagkakaiba sa pagitan ng paunang halaga at pagtatapos ng halaga. Initial value = 32 Final value = 32 - kulay (asul) (5) = 27 (5 mag-aaral ay inilipat sa kimika club.) Kaya ang pagbabago sa numero = 32 - 27 = kulay (green) kinakalkula ang mga sumusunod: = (pagbabago sa halaga) / (paunang halaga) xx 100 = (5) / (32) xx 100 = (500) / (32) = 15.63% (rounding off sa pinakamalapit na 100) bilang ng mga mag-aaral sa math club = 15.63% (pagbaba)
Quadratics question, please help?

B Makikita natin na ang graph ay nakalarawan sa y-aksis, na nangangahulugang ang - sign ay nasa loob ng bracket, ibig sabihin ito ay B. Ito ay higit pang napatunayan sa pamamagitan ng compression ng graph. f (x) tila may punto sa (3,3), kung saan ang bagong graph ay may 'parehong' punto sa (-1,3). ibig sabihin ang graph ay na-compress sa pamamagitan ng isang kadahilanan ng tatlo, na kung saan ay kung ano ang inaasahan namin mula sa isang graph ng #f (-3x), na kung saan ay B.